111> Escasez y oportunidad

MG 11-13, 30-34, 14-18, 41-42


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

<111>  ESCASEZ Y COSTE DE OPORTUNIDAD.  
Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.




CONTENIDOS
  • La escasez, la elección y la asignación de recursos. 
  • El coste de oportunidad. 



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 ESCASEZ, ELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DE RECURSOS 

  • Tenemos RECURSOS ESCASOS, entendido no como POBREZA sino como LIMITACIÓN (son finitos). 
  • Tenemos NECESIDADES ILIMITADAS, con carácter universal y relativo. 
  • Para que surja una necesidad es necesario que exista la sensación de CARENCIA y, además, el DESEO de suplir esa carencia.
  • La PIRÁMIDE DE NECESIDADES de Maslow: las clasifica en primarias (fisiológicas y de seguridad) y secundarias o más prescindibles (pertenencia, reconocimiento y autorrealización).
  • La ECONOMÍA es la ciencia que se ocupa de la forma en que se administran y se aprovechan unos RECURSOS ESCASOS para satisfacer las NECESIDADES ILIMITADAS del ser humano.



4 X 4 - EL DILEMA DE ELEGIR
  • Este es el listado de cosas que todas las personas que habitan una pequeña ciudad, tras un intenso debate, han elegido como importantes para vivir. 
1- Dormitorio propio.
2- Dulces.
3- Educación.
4- Comida nutritiva.
5- Protección contra la discriminación.
6- Una tele.
7- Dinero para gastar como queráis.
8- Viajes de vacaciones.
9- La oportunidad de expresar tu opinión y ser escuchado.
10- Agua potable.
11- Protección contra el abuso y el abandono.
12- Ropa de última moda.
13- Una bici.
14- La oportunidad de practicar tu propia religión.
15- Un ordenador.
16- Atención médica cuando la necesites.
17- Aire limpio.
18- Lugares públicos para estar con los amigos/as y practicar deporte.
19- Un móvil
20- Una casa.

  • Pero tiempo después viene una crisis y se ven obligados a reducir el listado a solo 7 cosas, las mas imprescindibles. Cada grupo tendrá que decidir, en 7 minutos, con qué 7 cosas se quedan y apuntarlas en un papel.
  • Una vez pasado el tiempo, cada grupo cuenta sus 7 cosas y se apuntan en una pizarra u hoja de papel. Si las listas de los distintos grupos no coinciden, se abre un debate sobre aquellas cosas donde no hay coincidencias:
¿Qué artículos de la lista eran deseos y cuáles necesidades? 
 ¿Los deseos y las necesidades difieren de una persona a otra?
¿Y de una sociedad a otra? ¿Por qué sí o por qué no?
¿Consumimos según necesidades o deseos?
¿Consumimos todos y todas por igual?




¿Y TU QUÉ?
  • ¿Cómo te sientes de satisfech@ en este preciso momento, en una escala del 1 al 10?
  • ¿Qué es lo que te falta para ser completamente feliz?  Concepto de necesidades (ordenadas), universales, relativas
  • ¿Cómo satisfaces una de esas necesidades?  Es una decisión personal, hay muchos productos sustitutos
  • ¿Y la persona más rica del mundo está 100% satisfecha? No, sus necesidades son ilimitadas
  • Los recursos son escasos y las necesidades infinitas. La economía trata sobre qué decisiones tomamos para asignar esos recursos y obtener la máxima satisfacción




  Ampliación
Presentación animada en prezi: ver




¿Y TU QUÉ?

LAS NECESIDADES DE NUESTROS ANTEPASADOS
  • ¿Crees que las necesidades han evolucionado con la especie humana o siempre fueron las mismas?
  • ¿Los productos han evolucionado?
  • Vemos cómo se podía "ligar" hace unas décadas y cómo "se echan fichas" ahora
Desfase generacional entre padres e hijos  (0:00 - 1:55)
  • ¿Qué necesidades puede cubrir un móvil actualmente?   Piensa ejemplos de cada nivel de la pirámide de Maslow




¿Y TU QUÉ?

¿LAS NECESIDADES EXISTEN O SON CREADAS POR LO QUE VEMOS?
  • ¿Quién quiere que yo le dé ahora un chicle?
  • ¿las necesidades son creadas por la publicidad o ya estaban allí aletargadas y solo han despertado tras oir el estímulo?



¿Y TU QUÉ?

AUTOACEPTACIÓN DE NUESTRO CUERPO
  • ¿Estarías dispuest@ a quitarse la camiseta o los pantalones ahora mismo?
  • ¿La sociedad nos crea la necesidad de tener un aspecto distinto al "natural"?
  • ¿Es una moda pasajera, una presión social, un invento de las empresas?
  • ¿qué porcentaje de adolescentes está satisfecho con su aspecto físico?
  • ¿y adultos están más o menos?  ¿y hay diferencias entre hombres y mujeres?




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 COSTE DE OPORTUNIDAD 

  • El COSTE DE OPORTUNIDAD, tras haber tomado una DECISIÓN concreta, es el VALOR DE AQUELLO QUE NO SE HA ELEGIDO. 
  • FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN
  • Hipótesis de partida: un territorio, solo dos bienes, eficiencia, previsión de necesidades
  • Tabla y representación: ejemplo ppt 
  • Gráfico ver (11:00) - coste de oportunidad ver (5:50)
  • Cálculo matemático del coste de oportunidad
  • Áreas de producción: EFICIENTE, INEFICIENTE, INALCANZABLE 
  • Variación de la FPP por crecimiento económico (también puede decrecer): 
- TIERRA: se descubren nuevos recursos naturales
- TRABAJO: aumentan los trabajadores o la productividad
- CAPITAL: inversión en máquinas o en investigación y desarrollo

  Ampliación
Científicos europeos alertan de los “daños significativos” que produce la homeopatía: leer

  • PRACTICA EN CASA: Representa gráficamente estas situaciones óptimas 

  • LecheHorchata
    A500
    B2020
    C550
    D0100

  • ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar de 20 a 50 litros de horchata?
  • ¿Y el de cambiar de 20 a 50 litros de leche? ¿por qué crees que es un valor tan alto?
  • Representa y describe cómo son estas combinaciones:  E (35,10) - F (5,40) - G (10,50) 



¿Y TU QUÉ?

El típico vídeo (0:46):  twitter
  • ¿Qué es lo más valioso que tienes?  -tu móvil, tu casa, tus seres queridos, TÚ (tu tiempo y en qué lo empleas es valioso)-
  • ¿Qué prefieres: un vaso de agua o un diamante?  -Depende del contexto y para qué lo puedes utilizar ahora  (necesidades)-
  • Tomamos infinitas decisiones en cada segundo, y descartamos otras tantas opciones.
  • Todo tiene un coste, incluso las cosas que son aparentemente gratuitas...
  • Aunque solo se trate de un coste de tiempo... aprovecha cada segundo, ese segundo solo lo puedes vivir una vez en tu vida
  • El coste de oportunidad es la valoración económica de aquella opción que has desechado al elegir otra alternativa.
  • Frontera de posibilidades de producción.



¿Y TU QUÉ?

  • Piensa: Cuando tomas la decisión de estudiar en la universidad ¿Cuáles serán los nuevos costes que tendrás que afrontar?
  • -SON PAGOS PERO NO COSTES ADICIONALES: -Manutención (lo tendrías que consumir igualmente)-
  • -COSTES EXPLÍCITOS: -matrícula universitaria, desplazamiento de ciudad, alojamiento?...-
  • -COSTES DE OPORTUNIDAD: -no cobrar un sueldo, tener que estudiar, perder amistades...-




CONSTRUYE TUS POSIBILIDADES

¿qué es lo que ves? - reflexión: el jabón  (3:30)




¿El dinero es un producto?
-No, porque por si mismo NO SATISFACE UNA NECESIDAD
aunque es la herramienta que sirve para comprar otros productos, 
su único valor es la confianza en que será aceptado.


3
 TIPOS DE PRODUCTOS 

  • La FUNCIÓN DE LOS PRODUCTOS es satisfacer necesidades humanas.
  • Se clasifican según distintos CRITERIOS:
1. MATERIALIDAD Bienes – Servicios
2. ESCASEZ  Libres – Económicos
3. FUNCIÓN De capital – De consumo
4. TRANSFORMACIÓN Intermedios – Finales
5. ACCESO Públicos - Privados
6. INTERRELACIÓN  Complementarios - Sustitutivos - Independ.



ACTIVIDADES ECONÓMICAS
  • La Economía es la ciencia que estudia la manera de emplear los recursos escasos para PRODUCIR (industria), DISTRIBUIR (comercio) Y CONSUMIR (familias) los bienes y servicios. 


¿ES BUENO NO TENER "POBREZA"?

Consumismo. La Era de la estupidez  (1:35)





4 X 4 - ¿TODOS LOS PRODUCTOS SON "BIENES"?
  • Hacemos equipos de 4 personas y cada equipo elige uno de estos "bienes" y servicios:
GALLETAS CON DIBUJOS INFANTILES
VIRUS PARA HACKEAR ORDENADORES
TABACO DE LIAR
PROSTITUCIÓN
APUESTAS DEPORTIVAS
AUTOMÓVILES SUPERDEPORTIVOS DE LUJO
BEBIDAS ALCOHÓLICAS
(cualquier otro que queráis proponer)
  • Preparamos durante 3 minutos los argumentos A FAVOR DEL CONSUMO de nuestro bien (pueden ser razones económicas, sociales, personales, etc.)
  • Después preparamos durante otros 3 minutos argumentos en contra del consumo de los bienes de otros equipos.
  • Debatimos por qué se fomentan o permiten cada uno de ellos.




DINÁMICA "LA CASA POR LA VENTANA"

Cierra los ojos. Piensa en tu habitación y todos los objetos que hay dentro.
A continuación lanza por la ventana todo aquello que es prescindible
Quédate solo con lo realmente importante... 

¿Por qué somos tan consumistas? ¿De quién es la culpa?
¿Podrías haber empleado el dinero de esos objetos en otros usos más satisfactorios?


         PROPUESTA PARA PONER EN MARCHA      
 ¿Organizamos un mercado de trueque para intercambiar 
  objetos útiles que tenemos por casa y ya no utilizamos?  





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 AGENTES ECONÓMICOS 


  • FAMILIAS  = "unidades económicas de consumo"  (también "hogares" o "individuos")
- INGRESOS: venden sus factores productivos: tierra, trabajo y capital
- GASTOS: compran bienes y servicios
- OBJETIVO: consumir los productos que les da mayor utilidad (satisfacción)

  • EMPRESAS  = "unidades económicas de producción"  (también "organizaciones")
- INGRESOS: venden bienes y servicios
- GASTOS: compran factores productivos
- OBJETIVO: maximizar su beneficio (generan riqueza, se adaptan a los problemas)

  • SECTOR PÚBLICO  (se suele simplificar llamándolo "Estado")
- INGRESOS: recaudan impuestos
- GASTOS: gestionan servicios públicos
- OBJETIVO:
Redistribuir la renta
Aumentar la producción
Conseguir el pleno empleo
Mantener estables los precios

  • SECTOR EXTERIOR: Exportaciones e importaciones de factores y productos. 



5

 FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA 

  • RELACIONES entre los tres agentes
  • En MERCADOS de factores y en MERCADOS de productos

Flujo circular de la renta: ampliar

Sin sector exterior (3 agentes)

Con sector exterior (el 4º agente)


EJERCICIO PRÁCTICO DIFÍCIL
¿Qué flechas se ven involucradas en la "gestación subrogada"?
"Cuando lo que te compras es un bebé"leer
"Soy Chantelle, canadiense, gestante altruista":  leer


  Ampliación
El circuito económico: ver  (4:46)




CONSUME CON COCO

Este es el resumen del funcionamiento global de la economía capitalista
¿Dónde estás tú? ¿Qué función cumples en el engranaje de la sociedad?
Educación financiera crítica: #ConsumeConCoco para evitar abusos  (2:28)




DINÁMICA "FLECHAS"
  • Asignamos a cada esquina del aula una flecha del gráfico entre 2 agentes:  
FAMILIAS          factores--->   <--- remuneración   EMPRESAS

EMPRESAS     productos--->   <---precio               FAMILIAS
  • Piensa qué flecha es cada uno de los conceptos subrayados, levántate y sitúate en la esquina elegida (solución en negro):
a)  El dinero que recibe el profesor de economía a final de mes:
REMUNERACIÓN, en este caso salario
b)  La donación que hago a la ONG "aduaneros sin fronteras":
CAPITAL para financiar a una empresa, o PRECIO a cambio de nada.
c)  Un anuncio en las ofertas de empleo de un periódico:
PRODUCTO, una empresa paga al periódico por un hueco en sus páginas
d)  Un premio en la lotería de navidad:
PRODUCTO, lo que compras es la opción a ganar dinero en efectivo
e)  Me prestas tu bici:
PRODUCTO, somos dos hogares y no hay contraprestación.



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Saúl Moya,
8 oct. 2017 10:15
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